１．トーイック＆教育ニュース
トーイックと教師力〜歌って踊って基礎英語
今の大学生さんの英語力ってどのくらいなのでしょう？
トーイックが出願基準になっている推薦入試を
クリアした学生さんはある程度のトーイックスコアですね。
Googleでトーイックのニュース検索をすると、
けっこう大学の例がヒットします。
「○○大学××学部のなんとか科では、
全学生のトーイックスコアを○点に設定して
英語力のアップを図っている」とかです。
ケロ的には中国やインドで通じる言語を
教えるほうがインパクトがあると思うのですが…。
(^○^)
歌って踊る英語の授業で広がる英語力の格差を
埋めることができるのか。
タイトルを見て、小学英語の記事かと思ったのですが…。
東京純心女子大学の「スタート英語」は
現代文化学部現代英語学科の授業です。
「入試の多様化もあって、同じ大学の学生でも、
英語力には差がある。純心女子大の場合、
英語能力テストトーイックで満点近い学生も、
中学生レベルの学生もいる。」
トーイックで満点の生徒と中学レベルの生徒ですか。
トーイックスコア990点の生徒は自分でお勉強できます。
あんまり手はかかりません。
教師の教える力はそれほど要求されません。
中学レベルの英語力というとトーイックスコアでは
何点くらいかな？
トーイックブリッジのほうが向いているかもです。
中学レベルの大学生を教えるのは、
プロの教師でなければできないと思うな〜。
研究室で教育学を研究するのも意味がなくはない
かも知れませんけれど。
机上の空論じゃあしかたないです。
「独立行政法人メディア教育開発センターでは、
2004年度から、大学の新入生に学力テストを続けている。
今年度は23大学、9,912人を対象に実施した。
中学生レベルとされた学生が４割を超える私立大（理系）や
３割を占める私立大（文系）もあった。」
あおっているわけではなくって、これが実態です。。
なんだか、教育制度をいじってる人は、
教育の現実が実感できていないように感じちゃいます。
元記事はYOMIURI ONLINEです。→
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20070718us41.htm
２．トーイック＆教育の独り言
「リズミカルな身振りで英単語の発音を大声で繰り返す。
例文も、友人との会話や買い物など身近な場面を使う。
５分解説・５分唱和というスピード感ある授業展開が
学生を飽きさせない。」
中国の英語教育も、歌って踊って、
大きな声で英語を発音するというものでしたね。
(゜ー゜)(。_。)ウンウン
「大学でこんな授業はだめだと批判されます。
大学教員になるのに必要な研究業績がなく、
採用には慎重な意見も多かった。」
やっぱり、そゆ壁があるのですね〜。
元記事に詳しい授業の様子や指導の工夫が書かれています。
「スタート英語」は人気授業でしょう。
不人気授業の教授からはねたまれたりするのかな。。
「学生のアンケートでは「英語って面白い」
「先生と中学で会いたかった」といった評価であふれる。
トーイックで高得点を挙げるなどの成果はない。」
全然問題ナッシングです。
中学レベルの英語力でトーイックを受験して、
高得点は取れません。
誰がどのように指導しても不可能に近い難しさです。
中学レベルの英語力の大学生がトーイックを
受けてみる気になれば大成功です。
トーイック対策塾でトーイックスコアアップの
受験テクニックを叩き込むのはそれほど困難ではないです。
学習習慣もない生徒にトーイック受験の
モチベーションを与えられるなら、その教える力は
職人芸です。
いま、必要なのは、研究室でデータをいじっている
研究者よりも、現場で体当たり教育をしてくれる人材でしょ。
こゆ教師の授業を評価しなくてどうするの！
って感じです〜。
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トーイックは受けたい人が受験する資格試験
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けっこう大学の例がヒットします。
「○○大学××学部のなんとか科では、
全学生のトーイックスコアを○点に設定して
英語力のアップを図っている」とかです。
ケロ的には中国やインドで通じる言語を
教えるほうがインパクトがあると思うのですが…。
(^○^)
歌って踊る英語の授業で広がる英語力の格差を
埋めることができるのか。
タイトルを見て、小学英語の記事かと思ったのですが…。
東京純心女子大学の「スタート英語」は
現代文化学部現代英語学科の授業です。
「入試の多様化もあって、同じ大学の学生でも、
英語力には差がある。純心女子大の場合、
英語能力テストトーイックで満点近い学生も、
中学生レベルの学生もいる。」
トーイックで満点の生徒と中学レベルの生徒ですか。
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あんまり手はかかりません。
教師の教える力はそれほど要求されません。
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何点くらいかな？
トーイックブリッジのほうが向いているかもです。
中学レベルの大学生を教えるのは、
プロの教師でなければできないと思うな〜。
研究室で教育学を研究するのも意味がなくはない
かも知れませんけれど。
机上の空論じゃあしかたないです。
「独立行政法人メディア教育開発センターでは、
2004年度から、大学の新入生に学力テストを続けている。
今年度は23大学、9,912人を対象に実施した。
中学生レベルとされた学生が４割を超える私立大（理系）や
３割を占める私立大（文系）もあった。」
あおっているわけではなくって、これが実態です。。
なんだか、教育制度をいじってる人は、
教育の現実が実感できていないように感じちゃいます。
元記事はYOMIURI ONLINEです。→
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20070718us41.htm
２．トーイック＆教育の独り言
「リズミカルな身振りで英単語の発音を大声で繰り返す。
例文も、友人との会話や買い物など身近な場面を使う。
５分解説・５分唱和というスピード感ある授業展開が
学生を飽きさせない。」
中国の英語教育も、歌って踊って、
大きな声で英語を発音するというものでしたね。
(゜ー゜)(。_。)ウンウン
「大学でこんな授業はだめだと批判されます。
大学教員になるのに必要な研究業績がなく、
採用には慎重な意見も多かった。」
やっぱり、そゆ壁があるのですね〜。
元記事に詳しい授業の様子や指導の工夫が書かれています。
「スタート英語」は人気授業でしょう。
不人気授業の教授からはねたまれたりするのかな。。
「学生のアンケートでは「英語って面白い」
「先生と中学で会いたかった」といった評価であふれる。
トーイックで高得点を挙げるなどの成果はない。」
全然問題ナッシングです。
中学レベルの英語力でトーイックを受験して、
高得点は取れません。
誰がどのように指導しても不可能に近い難しさです。
中学レベルの英語力の大学生がトーイックを
受けてみる気になれば大成功です。
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受験テクニックを叩き込むのはそれほど困難ではないです。
学習習慣もない生徒にトーイック受験の
モチベーションを与えられるなら、その教える力は
職人芸です。
いま、必要なのは、研究室でデータをいじっている
研究者よりも、現場で体当たり教育をしてくれる人材でしょ。
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って感じです〜。
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