TOP > CATEGORY − プチ講座

  • プチ講座 カテゴリーの一覧

記事No.159
１．トーイックプチ講座：トーイックで受動態のニュアンスは考えますか？
再び岩垣さんの「辞書ではわからない英語の使い方」シリーズです。

トーイックでは受動態のニュアンスは問題にならないと思います。
ケロの独断ですけれど。

Ｓ＋Ｖ＋ＩＯ＋ＤＯの第４文型は２つの目的語を主語にして２通りの受動態を作ることができるのが原則です。

その前に、第４文型は第３文型に書き換え可能と中学で習います。
Ｓ＋Ｖ＋ＤＯ＋前置詞＋ＩＯ
です。

動詞によって、前置詞を to, for, of と使い分けるので暗記させられるのですが…
to と for がまぎらわしいです。

動詞の意味からだいたい見当が付くものも多いですが。
それで、機械的に書き換え可能と思っていました。
ア She gave me a pen.
イ＝ She gave a pen to me.

「彼女が私にペンをくれた。」という伝える内容は同じですが、イの文では me が強調されて「彼女がペンをくれたのは、この私にだ。」とニュアンスが変わります。

アの文では代名詞のＩＯは弱く発音されて無視されがちなので、前置詞をつけて文末へ持っていって強調しています。
ニュアンスには差がありますね。

でも〜、トーイックでは問題にならないでしょう。
そんなことを考えている時間の余裕はありません。
トーイックは時間との戦いでもありますから、トーイックスコアをアップするには解答に必要なところにだけ注目します。

次に２つの受動態を考えてみると、
ウ I was given a pen by her.
エ A book was given me by her.
オ A book was given to me by her.
となりますが、どれもあまり使われないようです。　(^^;)

どの文も中学校で習ったとおり正しいです。
ウは、行為者の by her を強調した言い方ですが、ア野能動態で表現するのが普通ということです。

エも正しいのですが、me の前の to を省略するのは古くて硬い言い方なので、あまり使われないそうです。

残るはオですが…
これも行為者の by her を強調して「ペンをもらったのは、ほかならぬ彼女からだ」というニュアンスなのですから。

主語は不特定物の a pen ではなく、特定物の the pen, this pen などとするべきです。
カ This book was given to me by her.
が一般的に使われる受動態になります。

なるほどね。
ケロ、お勉強になりました〜。

でも、これがトーイックで問題にされることはなさそうです。
書きながら確信しました。
たとえば、トーイックのパート６の長文穴埋め問題を１問60秒で解く時にこんなことを考えていてはアウトです。　(^◇^)
プチ講座 |  記事を編集 |  ▲

記事No.157
１．トーイックプチ講座：トーイックではどのくらいの発音ができればよいですか？
トーイックに限らず、英語の発音はキレイで正確なほうがよいに決まっています。

ええと、確か[l]と[r]の発音を間違えてアメリカのレストランで
┳┳ ヽ(^▽^ゞ) ゴハンゴハン♪を注文すると…
なんと、ノミがお皿にのっかって出てくるわけですorz

発音の重要性を示すためのあまりにも有名なエピソードです。
ケロも気をつけないといけませんね。　(^◇^)

トーイックではスピーキングテストはありません。
スピーキングとライティングの力を直接的に測定したい人はトーイックＳＷテストを受験することになります。

このトーイックＳＷテストについてはプラクティステストがあります。
ネット上で24時間いつでも受験できますから気軽に受験できます。
時間に余裕のない人はトーイックＳＷテストのプラクティステストで力試しをしてみるとよいですね。

プラクティステストでも、自分のスピーキングとライティングの英語力とその弱点は分かりますから。

もちろん、トーイックでもリスニングをテストすることでスピーキングの力も間接的に測定できます。
両者は当然強い相関関係にあります。

ケロの例でいきますと、リスニング〜スピーキングとリーディング〜ライティングの力がアンバランスです。
リスニングは中学レベルも怪しいです。。

前に記事に動画があったでしょ。
あそこで洋子がしゃべっている
Do you understand me?
とかいう日本語英語は聞き取れます。

トーイックでいうとパート１の写真描写問題は○、パート２の応答問題ですでに△というレベルかな〜orz
まあ、訓練してないのですからこんなものでしょう。。

それは想定内なので、置いといてと。
スピーキングは完全なジャパニーズイングリッシュです。
これがどのくらいネイティブスピーカーに通じるかというと…

かなり厳しいでしょう。。
今ですと、発音をチェックして評価するツールもあるようです。
それを買うまでもなく、テープに録音して聞きなおすだけでも発音のひどさはチェックできます。

とってもメゲルのですが。
でも〜、ある程度年がいってからの発音の強制は難しいです。
トーイックの目的は英語のコミュニケーション能力ですよね。

動画で洋子が片言の英語でコミュニケーションしてるでしょ。
机の前で、舌がドウタラ言いながらお勉強しているトーイック受験者より、洋子のほうが英語を使えてるような気がしませんか？

以前佐倉さんは「掘った芋いじるな」は問題外とおっしゃってました。
そのとおりだと思うの。
土屋さんは「掘った芋いじるな」でも問題ないとおっしゃいます。
心強いです。

２．トーイック日記
リスニングとスピーキングがダメ! (T∇T )( T∇T) ダメ!なケロのグチというか言い訳なのですが…
リスニングは難しいですがスピーキングはさらに難しいと。

でもですよ。
外人の変なアクセントはそれで自然なのです。
青い目の外人さんが完璧な日本語で流暢に話したら、逆に違和感があります。

だから、あんまり気にしなくてもいいように思うのです。
たぶん。。
ホントカナー?(¬з¬)

「トーイックことはじめ」の関連記事
トーイックと英文法・その９
プチ講座 |  記事を編集 |  ▲

記事No.156
１．トーイックプチ講座：トーイックのリスニングのお勉強に使えるツールはなんですか？
最近、土屋さんの本を読んでみて、やはりモチベーションが大事だと実感します。
トーイックも同じです。

目的がハッキリしない英語の学習は身につかないで終わることが多いそうです。
トーイックも目的を持って取り組まないといつのまにかお勉強しなくなっておしまいです。

ケロのトーイックをお勉強する動機ってなんでしょう？
英語の学習方法を考えてみるのは面白いです。
英語の学習教材を見て、いろいろケチをつけるのも楽しいかな。
(〃^∇^)o_彡☆あははははっ

でも、それはトーイックのモチベーションとしてはごく弱いです。
もし、お仕事が忙しくなったりしたら、たぶんトーイック関係に割く時間を削るでしょう。

動機として強いものは
�ー賊廚�ある：トーイックスコアのアップがお仕事にプラスになって、出世するとか昇給するとか。
まあ、これが最強の動機でしょう。

しかし〜、ケロのお仕事はトーイックスコアが10点でも990点でも変わりませんから。。

��快感がある：儲からなくても気持ちいいから続けるということはありえます。
お金にはならないけれど、楽しいから続いてるというのは趣味に多いです。

趣味となるとお金を度外視してのめりこむことが多いです。
トーイックが趣味になればよいのですが。　(^◇^)

トーイックの学習方法はオーソドックスなものはほぼでつくしています。
あとはどれだけ真剣にたくさんお勉強するかだけの問題です。

トーイックスコアはかけた時間と労力に比例するはずです。
なのですが、まあ、途中で疲れたり飽きたりもするのが凡人のケロです。

これで、トーイックで英語のコミュニケーション能力がアップすれば、青い目の王子さまと仲良くなれるとかの目標があればデスね。
やる気は100倍は違います。　(^ー^)ノ

ま、青い目の王子様は置いといたとして。
ケロの苦手なトーイックのリスニングを楽しくお勉強できないかな〜。

いえ、基本はトーイックのリスニング問題を解いて、シャドーイング・リピーティング・ディクテーションをこなす。
これを繰り返すだけです。

でもですよ。
途中で息抜きがほしくなるときもあります。
そんなときに、動画を見て coffee break です。

あ、音がでるんです。
リスニングのお勉強ですから。　(^▽^)/

動画

ナチュラルスピードのネイティブの発音でとってもトーイックのリスニングのお勉強になりますね〜。
びゃははは　(≧ω≦)ｂ

２．トーイック日記
ケロは低速ADSLなので、動画はほとんど見ないのですが…
ユーチューブ、とかいろんな動画サービスがあってより取り見取りですね。
ナンセンスギャグがよいかな〜♪

「トーイックことはじめ」の関連記事
トーイックに必要な発音？
プチ講座 |  記事を編集 |  ▲